Destrezas académicas y velocidad de procesamiento. Modelos predictivos del rendimiento escolar en básica primaria

espanolEl modelo de inteligencia de Cattell-Horn-Carroll (CHC) propone que los procesos cognitivos que componen la inteligencia pueden conceptualizarse como habilidades especificas, implicadas en tareas particulares, y habilidades generales, relacionadas con una amplia cantidad de contextos. Entre las habilidades mas estudiadas bajo este modelo se encuentra la velocidad de procesamiento, identificada como uno de los mejores predictores del rendimiento academico y de la capacidad cognitiva general. En este articulo se presentan los resultados del analisis de la relacion entre la velocidad de procesamiento y rendimiento academico general. Se evaluo una muestra de 223 estudiantes (53% mujeres) de Preescolar y basica primaria. Los resultados muestran una diferencia en la capacidad predictiva del componente perceptual (β =.76, p EnglishThe Cattell-Horn-Carroll (CHC) intelligence model proposes that the cognitive processes that make up intelligence can be conceptualized as specific skills, involved in particular tasks, and general skills, related to a wide variety of contexts. Among the most studied skills under this model is the speed of processing, identified as one of the best predictors of academic performance and general cognitive ability. This article presents the results of the analysis of the relationship between processing speed and general academic performance. A sample of 223 students (53% women) of preschool and primary school was evaluated. The results show a difference in the predictive capacity of the perceptual component (β = .76, p