Ortaokul Öğrencilerinin Üstbiliş Becerileri, Matematik Özyeterlikleri ve Matematik Başarısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Bu calismanin amaci; ortaokul ogrencilerinin kullandiklari ustbilissel beceriler, matematik ozyeterlikleri ve matematik basarilari arasindaki iliskilerin incelenmesidir. Bu amacla calisma korelasyonel bir arastirmadir. Bu calismaya 190 ortaokul 7. sinif ogrencisi katilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak, ‘Ogrenmede motive edici stratejiler olcegi’ nin alt olcegi olan ustbilis (metabilis) olcegi ile oz yeterlik kaynaklari olcegi kullanilmistir. Arastirmada yer alan bagimli degisken matematik basarisi, bagimsiz degiskenler ise ustbilissel beceriler ve matematik oz yeterligidir. Arastirmanin bulgularina gore; 7. sinif ogrencilerinin matematik basari puanlari arasinda cinsiyet degiskenine gore anlamli bir farklilik bulunamamistir. Degiskenler arasindaki iliskiler incelendiginde matematik ozyeterligi ile matematik basarisi arasinda pozitif yonde yuksek duzeyde bir iliski varken ustbilis becerilerle matematik basarisi arasinda pozitif yonde zayif duzeyde bir iliski vardir. Ogrencilerin ustbilis becerilerinin matematik basarilarini pozitif yonde anlamli olarak yordadigi ve ogrencilerin matematik basarilarinin yaklasik %18’inin, ustbilis becerileri tarafindan yordandigi tespit edilmistir. Matematik ozyeterlik alt boyutlarindan kisisel deneyimler alt boyutu tek basina matematik basarisina iliskin toplam varyansin yaklasik %60’ini aciklamaktadir Ayrica ogrencilerin ustbilis ve matematik ozyeterlikleri birlikte ele alindiginda matematik basarisina iliskin toplam varyansin yaklasik %52’sini aciklamaktadir.