Acquisition des langues : approches comparatives et regards didactiques

Qu'est-ce qu'apprendre une langue quand on est enfant ou adulte ? Comment entre-t-on dans le langage ou dans une langue etrangere ? Quel est l'impact des proprietes de la langue qu'on apprend sur le processus acquisitionnel ? Quel est le role du contexte ? Le lecteur qui s'interesse a l'acquisition des langues, qu'elles soient premieres ou secondes/etrangeres, trouvera ici sans doute quelques elements de reponse. L'approche adoptee, de type comparatif, empruntant a une riche tradition de travaux interlinguistiques en acquisition L1 ou L2, vise a croiser differents types d'acquisition se deroulant dans divers contextes (social/institutionnel, monolingue/ plurilingue) et impliquant des combinaisons variees de langues source et cible. La problematique s'articule autour de trois grands axes de reflexion : la comparaison inter-apprenants (enfants-adultes, L1-L2) et inter-langues, l'evolution de l'apprentissage de la langue cible en contexte monolingue ou plurilingue et enfin la relation entre acquisition et didactique des langues. L'originalite de ce volume tient a la variete des demarches d'analyse et des contextes, a la diversite des domaines explores mais aussi et surtout a son positionnement theorique, resolument interdisciplinaire, permettant d'aborder l'etude du processus d'acquisition des langues sous un angle linguistique, psycholinguistique, sociolinguistique ou encore didactique.