L'aprenentatge cooperatiu: El recurs Cooppel i els seus efectes mentals en les creences i en les percepcions en estudiants de Màster de professorat i de pedagogia

PREGUNTA DE RECERCA: Estudi de les creences de l’ensenyament-aprenentatge basat en la cooperacio i de les percepcions dels estudiants de Master de professorat i de pedagogia en l’aprenentatge i en les tasques escolars i extraescolars abans i despres de la sessio de demostrativa del Cooppel i de dos sessions d’aplicacio. Com aprenem? Com han de ser les classes a l’aula? Hem de manar deures? Canviem nosaltres creences amb el Cooppel? MARC TEORIC: En el marc “Repensem l’Educacio” de la UNESCO i del programa “Ara es dema” de Catalunya. En el marc teoric de l’aprenentatge cooperatiu del Dr. Pere Pujolas. Es tracta de valorar les creences i l’impacte en les mateixes de la sessio demostrativa Cooppel de 10 tasques a estudiants de Master de Professorat i a estudiants de Pedagogia. Des de la creativitat en la interpretacio de les dades en una mirada qualitativa segons Wright de la societat en conflicte permanent i positiu segons les nostres iniciatives. S’apliquen tres principis: 1.- L’energia del contacte dels jocs de taula i de tauler 2.- L’energia mental de fer xuletes que en lloc de fer trampes en els examens, son per a fabricar material de jocs i 3.- les jugades son practica d’exhibicio publica com qualsevol joc de taula i de tauler amb persones observadores i espectadores. METODOLOGIA I RESULTATS: La practica reflexiva del Cooppel parteix dels passos seguents: 1.- Posicionament davant les fonts del coneixement. 2.- Fabricacio de materials de jocs de taula i de tauler. 3.- Banca Cooppel de compartir, intercanvi, bescanvi i seleccio del material de joc i constituir grups de tres jugadors/es. 4.- Assaig de jugades. Per a explorar les creences dels alumnes sobre cooperacio contrastem dos questionaris de formulari Drive de Google un inicial amb titol valora els treballs en equip i la cooperacio i l’altra al final de les sessions de demostracio “Impacte del Cooppel despres de els sessions de demostracio. Els resultats els tenim en el Drive i en general mostren una insatisfaccio en el treball d’equip i en cooperacio, consideren que s’apren mes en el que es fa pero tambe s’han de tenir qualitats personals envers la cooperacio. En general tambe manifesten pobresa d’experiencies i no recorden cap experiencia destacada d’autentica cooperacio. Expressen que el Cooppel es una eina util en tutories entre iguals, per aprendre a cooperar i treballar en equip per rols sequencials consecutius i per projectes, a mes facilita l’aprenentatge per multinivells, la interactivitat i la consciencia en l’ajuda als demes en situacio de coexit. Consciencia en l’estructuracio social i en l’organitzacio autonoma en els aprenentatges els clubs Cooppel d’estudiants on es convergeix els aprenentatges de la memoria, saber guardar el torn, saber guanyar i perdre, l’agilitat en la gestio de l’ansietat i la concentracio mental, l’atencio, la creativitat, la cooperacio i la comunicacio.