A TTITUDES AND PERCEPTIONS OF STUDENTS IN A SYSTEMS ENGINEERING E-LEARNIG COURSE

In this paper is reported the attitudes and perception of students in a systems Engineering e-learning course and a teacher with more than six years of experience teaching online courses. The paper reports the teacher and students' perceptions about the e-learning courses experience. Personalized interviews with some of the students were carried out. ATTLES and COLLES surveys were also applied to students. The teacher and students were interviewed about the advantages and disadvantages experienced over their e-learning experience. The teacher recognized the benefits of the flexibility in an asynchronous environment, the democratic values of the media which gives voice to each one in the class and the possibilities for a reflexive practice. It is also recognized the volume of work involved and the need to develop strategies to cope with numerous students. From the student point of view, the greatest difficulty detected is fear to the unknown and the perceived workload to comply with the requirements of the course when compared to a traditional face to face course. Their lack of planning and organizing abilities are the main cause for the manifested students' lack of interest to participate in online discussion forums. Communication strategies and adaptation strategies are proposed to involve the student into discussion and create a more comfortable and trusting environment. It can also be concluded that attitudes towards thinking and learning, as measured by ATTLS, find a balance between connected knower and separate knower. The results from COLLES survey permitted to conclude that in general in the three courses students perceive that they found in the course what they initially expressed as desirable. Zusammenfassung: In dieser Abhandlung dreht es sich um den Bericht eines Professors der uber eine Erfahrung von mehr als sechs Jahren mit E-learning Kursen verfugt. In dieser Arbeit wird von den Vorstellungen des Lehrer sowie auch der Schuler wahrend der E-learning Kurse berichtet. Es wurden personalisierte Interviews mit einigen der Studenten durchgefuhrt. ATTLES und COLLES Meinungsumfragen wurden auch unter den Studenten durchgefuhrt. Die Professoren und Studenten wurden uber die vor- und nachteiligen Erfahrungen in dieser Art von Kursen befragt. Der Professor erkannte die Vorteile der Flexibilitat in einer asynchronischen Umgebung, die demokratischen Werte der Media, die jedem Einzelnen in dem Kurs die Gelegenheit gibt seine Meinung auszudrucken und die Moglichkeit zu einer reflexiven Praxis. Es wird hier aber auch klar wieviel bedeutende Arbeit das erfordert und dass die Notwendigkeit besteht Strategien zu entwickeln um den Schwierigkeiten bei dem Umgang mit einer grosen Anzahl von Studenten gewachsen zu sein. Aus der Sicht der Studenten liegt die groste Schwierigkeit in der Angst vor dem Unbekannten und der Arbeitslast im Vergleich mit den traditionellen face to face Kursen. Die fehlende Planung und Organisation sind die Hauptgrunde fur das fehlende Interesse der Studenten an der Beteiligung an den E-learning Plattformen. Kommunikations- und Anpassungsstrategien werden vorgeschlagen um die Studenten mehr mit einzubeziehen und ein komfortables und Vertrauen erweckendes Klima herzustellen. Man kann auserdem zu dem Schlus kommen, das die Einstellung zum Denken und Lernen, so wie es von ATTLES gemessen wird, einen Ausgleich zwischen einem vernetzten und einem seperaten Lerner schafft. Die Resultate, die durch die COLLES Meinungsumfrage erhalten wurden erlauben zu der Schlusfolgerung zu gelangen, dass die an den drei Kursen beteiligten Studenten generell erreicht haben, was sie anfangs als wunschenswert genannt hatten.