Educação humana integral: experiências e relatos de mulheres em privação de liberdade

Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa em desenvolvimento. Tem por objetivo compreender se a educacao formal ofertada e vivenciada no contexto de uma penitenciaria feminina contribui para a formacao humana integral, considerando que a alteridade pode ser a dimensao maior deste processo. Neste texto problematizamos a situacao dos sujeitos em privacao de liberdade e a violencia social enquanto reflexo da fragilidade de politicas publicas de bem-estar e protecao social que nao contemplam a situacao de vida dos segmentos sociais pertencentes aos extratos mais pobres da populacao brasileira. Em sequencia, abordamos a importância das ideias de Emmanuel Levinas para subsidiar a proposta de uma educacao valorizadora do ser humano em seus multiplos aspectos, assim como, apresentamos alguns relatos e percepcoes de seis mulheres, participantes da pesquisa, em relacao a educacao desenvolvida no contexto prisional. Os relatos foram extraidos de parte das entrevistas, demonstram em suas narrativas que as experiencias educacionais sao ambivalentes: por um lado, e marcadamente tecnicista, porem, nas interseccoes dos conteudos programaticos e possivel perceber mudancas sutis nas formas de convivencia e de abertura para o outro. Palavras-chave: educacao humana integral; alteridade; dialogo; tolerância.