La bienveillance : une compétence socio-émotionnelle de l’enseignant au service du bien-être et des apprentissages ?

La bienveillance a-t-elle sa place dans l’enseignement ? Cet article propose une definition operationnelle de la bienveillance dans l’enseignement ainsi qu’une synthese des recherches montrant les effets benefiques d’une telle attitude sur le bien-etre des eleves et de leurs apprentissages. Des recherches en psychologie montrent que les emotions a valence negative sont dommageables notamment pour l’attention, la memorisation, la creativite, la motivation a apprendre et le fonctionnement social. A l’inverse, les emotions a valence positive permettent de mieux apprendre, favorisent la creativite et la resolution de problemes, ainsi que le bien-etre individuel et la qualite des relations sociales. Des travaux ont egalement mis en evidence qu’un entrainement pratique a la modification du style interactionnel de l’enseignant avec ses eleves etait benefique pour le bien-etre de l’enseignant, des eleves et pour la motivation et la qualite des apprentissages. La bienveillance en contexte scolaire semble donc avoir des effets positifs sur le travail des eleves ainsi que sur le rapport qu’entretiennent les enseignants avec leur activite, ce qui encourage a approfondir les recherches dans ce champ.