Nivel de satisfacción de las clases online por parte de los estudiantes de Educación Física de Chile en tiempos de pandemia

espanolIntroduccion: En Chile el primer caso de COVID-19 fue diagnosticado el tres de marzo del 2020 y el dia dieciocho del mismo mes el presidente decreto estado de catastrofe, por lo que las clases a nivel escolar y universitario pasaron de la presencialidad a la virtualidad. El presente estudio tiene como objetivo conocer el nivel de satisfaccion de las clases virtuales de los estudiantes de Educacion Fisica. Metodologia: Cuantitativa, no experimental, transversal. La muestra estuvo constituida por 542 alumnos de Educacion Fisica de diferentes casas de estudio de Chile. Se adapto y valido la escala Satisfaccion clases online. Resultados: existen diferencias significativas comparando las asignaturas teoricas y practicas, siendo mejor valoradas las catedras teoricas. Tambien se encontraron diferencias por sexo, donde los varones poseen una percepcion mas negativa sobre las clases virtuales y al comparar por curso, los alumnos de primer ano poseen una percepcion mas positiva sobre las clases virtuales en relacion con los cursos superiores. Conclusiones: existe una resistencia por parte de los alumnos a las clases virtuales en la Educacion Fisica, pues, si bien se encontraron diferencias significativas entre las asignaturas teoricas y practicas, los valores siempre estuvieron alrededor de 3 en una escala de 1 a 5. Se hacen necesarias futuras investigaciones con otras variables como actividad fisica, niveles de estres y estrategias para la ensenanza de la Educacion Fisica virtual. EnglishIntroduction: In Chile the first case of COVID-19 was diagnosed on March 3, 2020 and on the eighteenth of the same month the president decreed state of catastrophe, so that classes at school and university level went from the presence to the virtuality. The present study aims to know the level of satisfaction of the virtual classes of the students of Physical Education. Methodology: Quantitative, non experimental, transversal. The sample consisted of 542 students of Physical Education from different study houses in Chile. The Satisfaction scale online classes was adapted and validated. Results: there are significant differences comparing theoretical and practical subjects, with theoretical chairs being better valued. Differences were also found by sex, where males have a more negative perception about virtual classes and when comparing by course, freshmen have a more positive perception about virtual classes in relation to higher courses. Conclusions: there is a resistance on the part of students to virtual classes in Physical Education, because, although significant differences were found between the theoretical and practical subjects, values were always around 3 on a scale of 1 to 5. Future research with other variables such as physical activity, stress levels and strategies for the teaching of Virtual Physical Education are necessary. (English) [ABSTRACT FROM AUTHOR]