让初中数学课堂真正“活”起来
2014
一个充满爱意、尊重个性、贴近生活的教学环境,才是一个富有活力、充满和谐的教学课堂.新时期的学生,他们的思想,他们的学习行为习惯、求知理念、学习要求以及对自己学习的评价、对教师教学的评价,都发生了很大的变化:教师当相机而动,及时变革自己的教学理念和教学方法,适合学生的学习活动;课堂行为就是密切的合作行为:这就要求创建一个宽松的教学环境,理解、信任、尊重学生的学习欲望+宽容,尊重,不只是一种理念,更是一种行为:因此,在数学教学中,笔者十分关注学生的情感,充分感受学生的学习体验.
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