A prática da pesquisa no ensino superior: conhecimento pertencente na formação humana

Com base em nossa pesquisa de natureza qualitativa e por meio do estudo de caso evidenciamos a necessidade de compreender e analisar sobre as possibilidades didatico pedagogicas da pratica da pesquisa realizada nas atividades de Iniciacao Cientifica, que em nossa experiencia na universidade pesquisada tem se demonstrado, alem de uma ponte de conexao entre os alunos da graduacao com os projetos docentes da Pos-Graduacao, uma perspectiva de uma formacao profissional com qualidade. Para tanto, analisamos um universo amostral formado por professores, alunos e egressos de cursos de Pedagogia e Licenciaturas de uma universidade paulista, utilizamos o procedimento tecnico de questionario ao se focalizar uma questao aberta, posto que objetivamos analisar o resultado pedagogico da pratica da Iniciacao Cientifica, com vistas a verificar ate que ponto esta pratica contribui para a aprendizagem significativa. Por aprendizagem significativa, entendemos a apropriacao, pelo aprendiz, do proprio processo de construcao do conhecimento e nao somente de seus produtos, bem como a compreensao de sua insercao na producao da existencia pessoal e social. Foram compulsadas fontes bibliograficas que tratam do processo de construcao de conhecimento em relacao com o processo de ensino e aprendizagem no ensino superior, explicitando nossas categorias teoricas de analise.