Avaliação de uma abordagem personalizada de ensino no contexto de programação introdutória.

Nas disciplinas introdutorias de programacao existem alunos que aprendem em ritmos diferentes Apesar disso, muitos professores permanecem adotando abordagens nas quais todos sao tratados da mesma forma. Infelizmente, aqueles que nao conseguem acompanhar o ritmo da disciplina acabam aprendendo o conteudo superficialmente, pois precisam estudar novos conceitos antes de dominar os anteriores. Pensando nisso, professores da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) resolveram aprimorar a abordagem de programacao I, utilizando elementos do Mastery Learning - uma filosofia de aprendizagem baseada no principio de que todos podem aprender, desde que sejam oferecidas as condicoes adequadas O intuito desta mudanca foi permitir que cada aluno pudesse aprender em seu proprio ritmo e, assim, dominar os conteudos antes de estudar os proximos. A nova abordagem foi implementada na disciplina e bem aceita entre os professores. No entanto, nao havia evidencia cientifica de ela tivesse trazido beneficios ao processo de ensino-aprendizagem. este trabalho surgiu como uma oportunidade para investigar os efeitos da mudanca de metodo nos estudantes e descobrir os aspectos positivos e negativos da nova abordagem. Descobrimos que o Mastery Learning tornou os alunos mais focados e possibilitou que eles levassem menos duvidas a diante Alem disso, a medida que o metodo evoluiu na disciplina, houve uma melhora consideravel no desempenho dos estudantes. Este trabalho reuniu evidencias de que a introducao do Mastery Learning em Programacao I melhorou varios aspectos do processo de ensino-aprendizagem e reuniu licoes aprendidas pelos professores ao longo da mudanca de metodo.