Zihinsel Gelişimleri Farklı Lise Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Etik Tutumları

Calismanin amaci zihinsel gelisimleri birbirinden farkli olan (hafif zihinsel engelli, normal ve ustun yetenekli) lise donemindeki ogrencilerin ekosentrik, antroposentrik ve cevreye yonelik antipatik tutumlarinin farkli degiskenler acisindan karsilastirilmasidir. Calisma, tarama modeline uygun olarak gerceklestirilmistir. Arastirmanin verileri il merkezinde bulunan, maksimum cesitlilik ornekleme yontemine gore secilen bes farkli kurumdaki 459 ogrenciden toplanmistir. Verileri toplamak amaciyla Ekosentrik, Antroposentrik ve Cevreye Yonelik Antipatik Tutum Olcegi kullanilmistir. Veriler SPSS-22 programiyla analiz edilmistir. Bulgular, zihinsel gelisim duzeyleri farkli lise ogrencilerinin cevreye yonelik etik tutumlarinin ekosentrik tutumlarda kizlar lehine, antipatik tutumlarda erkekler lehine anlamli duzeyde farklilastigini gostermistir. Sinif duzeyi ve kardes sayisina gore anlamli farklarin olmadigi ortaya cikmistir. Anne egitim duzeyine gore antroposentrik tutumlarda, baba egitim duzeyine gore ekosentrik ve antroposentrik tutumlarda, zihinsel gelisim duzeyine gore antroposentrik tutumlarda anlamli farklarla karsilasilmistir. Zihinsel gelisimleri farkli olan ogrencilerden, hafif zihinsel engelli ogrencilerin daha ekosentrik ve daha az antroposentrik olmalarinin nedenlerini ortaya cikarmaya yonelik nitel calismalarin yapilmasi onerilebilir.