A Influência das Conceções Centrais dos Professores no Ensino das Ciências no 1.º Ciclo

Resumo – O estudo analisa a influencia das concecoes centrais dos professores acerca do ensino das ciencias no 1.o ciclo na mudanca das praticas, apos o envolvimento num programa de formacao. Para se atingir estas finalidades recorreu-se a uma abordagem metodologica de natureza qualitativa com orientacao interpretativa. Participaram no estudo dez professoras, pertencentes a sete escolas diferentes situadas no mesmo concelho. Utilizaram-se diferentes instrumentos de recolha de dados: observacao naturalista, entrevistas e documentos escritos. Os resultados evidenciaram a existencia de concecoes tradicionais acerca do modo de aprender dos alunos e acerca do ensino das ciencias no 1.o ciclo que sao consistentes com as praticas. Verificou-se, ainda, a existencia de outros fatores que impedem as professoras de colocar em pratica as ideias, como os seus conhecimentos, os recursos, as caracteristicas dos alunos e a gestao curricular. Nas conclusoes sao, ainda, discutidas possiveis linhas de atuacao na elaboracao de novos programas de formacao. Palavras-chave: Concecoes de ensino; ensino das ciencias no 1.o ciclo; formacao de professores.