Evaluación del programa Caixaproinfancia de refuerzo educativo y acompañamiento escolar

espanolLas elevadas tasas de fracaso escolar del alumnado en situacion de pobreza han mo-tivado la emergencia de programas de educacion compensatoria para apoyar el exito escolar en los entornos mas vulnerables, como es el caso del Refuerzo Educativo del programa CaixaProin-fancia. En este estudio evaluamos el impacto de esta experiencia atendiendo a los resultados de rendimiento escolar en los adolescentes participantes en este programa el curso 2016-17.La muestra esta compuesta por 2301 jovenes de edades entre 16 y 18 anos de 10 Comu-nidades Autonomas de Espana. Mediante un cuestionario ad-hoc se obtuvo informacion para cada estudiante de diferentes variables: a) sociodemograficas, b) de rendimiento escolar, y c) de la valoracion de progreso realizada por los educadores del programa. Para analizar los datos se han realizado estadisticos descriptivos e inferenciales, considerando: a) las variables sociodemograficas, b) una variable intermedia de rendimiento escolar creada para este estu-dio que considera la trayectoria escolar, c) los resultados finales de promocion de etapa, y d) las valoraciones de los educadores del programa.Como principales resultados se evidencia en la muestra que 2 de cada 3 jovenes en situa-cion de pobreza tienen dificultades importantes en sus trayectorias escolares, siendo la promo-cion al finalizar la ESO del 70,9 % e los alumnos que han participado en el Refuerzo Educativo. Se encontro una correlacion positiva entre la valoracion realizada por los educadores del pro-grama y el rendimiento academico, indicando la consistencia de los procesos evaluativos inter-nos del programa. A su vez, se identifica la reduccion del abandono escolar en los participantes del Refuerzo Educativo respecto de los que no tienen un acompanamiento personalizado. Final-mente, la independencia de los resultados respecto a la nacionalidad de los jovenes apunta una efectiva estrategia de equidad en relacion con esta variable por parte del programa portuguesAs altas taxas de fracasso escolar entre os alunos que vivem na pobreza lava-ram ao surgimento de programas de educacao compensatoria para apoiar o sucesso escolar nos ambientes mais vulneraveis, como o Reforco Educacional do programa CaixaProinfancia. Neste estudo nos avaliar o impacto dessa experiencia levando em consideracao os resultados de desempenho escolar dos adolescentes participantes deste programa no ano letivo 2016-17. A amostra e composta por 2301 jovens com idades entre 16 e 18 anos de 10 Comunidades Autonomas de Espanha. Por meio de um questionario adhoc, foram obtidas informacoes para cada aluno sobre diferentes variaveis: a) variaveis sociodemograficas, b) desempenho escolar e c) avaliacao de progresso feita pelos educadores do programa. Para a analise dos dados, foram realizadas estatisticas descritivas e inferenciais considerando: a) variaveis sociodemo-graficas, b) uma variavel intermediaria de desempenho escolar elaborada para este estudo que considera a trajetoria escolar, c) os resultados finais da promocao de estagio, e d) as avaliacoes dos educadores do programa. Como principais resultados, evidencia-se na amos-tra que 2 em cada 3 jovens em situacao de pobreza apresentam dificuldades significativas na sua carreira escolar, sendo a promocao no final do ESO 70,9 % dos alunos que participam no Reforco Educacional. Foi encontrada correlacao positiva entre avaliacao dos educadores do programa e o desempenho academico, indicando a consistencia dos processos de avaliacao interna do programa. Ao mesmo tempo, indentifica-se a reducao do abandono escolar nos participantes do Reforco Educacional em comparacao com os que nao tem apoio personali-zado. Por fim, a independencia dos resultados em relacao a nacionalidade dos jovens aponta para uma estrategia de equidade efetiva em relacao a esta variavel pelo programa EnglishSchool failure especially affects students living in poverty. There are several compensatory education programs that aim to promote school success in these vulnerable environments, such as the Educational Support and School Accompaniment developed with-in the CaixaProinfancia programme. In this study we evaluated the impact of this experience considering the results of school performance of adolescents participating in this programme during the academic year 2016-17.The sample is composed by 2301 young people between 16 and 18 years old from 10 autonomous regions in Spain. Through an ad-hoc questionnaire, information was obtained for each student on different variables: a) sociodemographic variables, b) school performance and, c) the progress assessment carried out by educators of the programme. To analyse the data, descriptive and inferential statistics have been carried out, considering: a) sociodemo-graphic variables, b) an intermediate variable of school performance created for this study that considers the school trajectory, c) the final results of stage promotion, and d) the evalua-tions of the educators of the programme.It has been shown that 2 out of 3 young people living in poverty have significant difficul-ties in their school trajectory. We found out that a positive correlation between the assess-ments made by the social entities and the academic performance indicator. 68.2 % of the young people graduated the last year of compulsory education, increasing up to 70,9 % among those who have participated in the academic support programme. In addition, the lower num-ber of dropouts among participants ‘of the Caixaproinfancia academic support programme indicates the effect of the personalized accompaniment. Finally, the independence of the results regarding the nationality of young people points towards an effective equity strategy in relation to this variable