Habilidades y destrezas matemáticas en alumnos que ingresan a la Escuela de Educación.

La presente investigacion tuvo como proposito diagnosticar las habilidades y destrezas en el area de matematica de los alumnos que ingresaron en la Escuela de Educacion en el primer periodo de 2003. El tipo de investigacion es descriptiva. La muestra es aleatoria y estuvo conformada por 432 alumnos, que representan 77,14% de la poblacion total. El instrumento aplicado fue un cuestionario constituido por dos partes: la primera relacionada con los datos personales y la segunda con 19 preguntas de seleccion simple, referidos a contenidos matematicos impartidos en los dos primeros niveles de nuestro sistema educativo, como son: proporcionalidad directa e inversa, expresiones algebraicas, trigonometria, calculo de volumenes y areas, sistema de ecuaciones lineales, procesamiento de informacion, teoria de conjuntos y racionalizacion. Los datos fueron procesados mediante el SPSS y los resultados presentados con la ayuda de tablas de frecuencia simple. De los mismos se concluye que en mas de las tres cuartas de las respuestas no se evidencia el procedimiento realizado para la obtencion de las mismas, asi mismo, mas del 90% de los estudiantes cometen errores al aplicar los contenidos matematicos contemplados en los programas de esta disciplina en los niveles de Educacion Basica y Media, Diversificada y Profesional.