Critérios de divisibilidade à luz do ensino por atividades

Este artigo apresenta os resultados de um estudo baseado no ensino de matematica por atividades desenvolvido com estudantes do 6o ano do ensino fundamental em uma escola da rede publica do municipio de Sao Joao de Pirabas, cidade localizada no nordeste paraense, que objetivou analisar a validade de conclusoes produzidas por estudantes sobre criterios de divisibilidade a partir de atividades de redescoberta. O experimento obedeceu as seguintes etapas: diagnostico, aplicacao das atividades e analise dos resultados. A analise dos resultados se deu atraves da comparacao dos registros das observacoes e conclusoes feitas pelos discentes ao final de cada atividade com o enunciado de alguns livros didaticos sobre tais criterios de divisibilidade. Entre os principais resultados obtidos podemos destacar o bom desempenho dos estudantes no que diz respeito as observacoes e conclusoes que foram apresentadas no final de cada atividade, alem de mostrarem-se capazes de resolver questoes relativas ao assunto, que lhes foram propostas ao termino da experiencia. Por isso pudemos concluir que as atividades causaram impactos positivos na aprendizagem dos estudantes, ajudando-os na descoberta de regras referentes as divisibilidades por dois, dez, cinco, quatro e oito.