Prácticas pedagógicas inclusivas: un análisis reflexivo desde el contexto universitario

El trabajo investigativo identifica y analiza las practicas pedagogicas inclusivas en dos universidades de Colombia, una de caracter publico y otra privada. Desde un paradigma cualitativo, se propone un estudio de caso multiple (como se cito en Lopez, 2013), que busca describir, sistematizar y formular posturas reflexivas que contribuyan al desarrollo de las practicas pedagogicas inclusivas en las instituciones de educacion superior del pais. Este proceso se lleva a cabo en tres momentos. Primero, la identificacion de las tendencias, tensiones y concepciones de la educacion inclusiva en una revision documental de politicas publicas macro y politicas institucionales micro. Segundo, la caracterizacion de las practicas pedagogicas inclusivas en dos poblaciones especificas desde las perspectivas de los actores del proceso (directivos, estudiantes, maestros). Tal proceso permitio reconocer los parametros institucionales sobre educacion inclusiva, identificando su incidencia y realidad en la comunidad universitaria. Por ultimo, se hace un reconocimiento de los contextos universitarios donde se desarrolla el hecho inclusivo permitiendo la formulacion de posturas reflexivas frente a la practica pedagogica inclusiva en las instituciones de educacion superior.