Estratégias didáticas, à luz de competências e habilidades, para promoção de discussões sobre desenvolvimento tecnológico no contexto escolar

Na busca por contemplar pressupostos da Educacao Ciencia-Tecnologia-Sociedade (CTS) no ensino de Quimica, este estudo, recorte de uma tese de doutorado, procurou verificar se e quais estrategias didaticas podem ser utilizadas para inserir e/ou aprofundar discussoes sobre desenvolvimento tecnologico no contexto escolar, a luz das competencias e habilidades. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve os dados coletados a partir das producoes textuais realizadas pelos alunos e de transcricoes de audios gravados durante as aulas nas quais se desenvolveram duas sequencias didaticas de conteudos do curriculo de Quimica. A interpretacao desses dados foi apoiada na Analise Textual Discursiva. Desse modo, foi possivel observar que o desenvolvimento tecnologico, em uma visao CTS, pode comparecer no aprimoramento de habilidades e de competencias pelos alunos.