Créativité-habitude : le divorce improbable du travail enseignant. Le cas de l'éducation physique et sportive.

A partir de l’analyse de materiaux issus d’une enquete qualitative aupres d’enseignants du secondaire, combinant entretiens et observations in situ, cet article vise a examiner l’interaction entre deux phases de l’activite du travail : la creativite et l’habitude. Comment, dans les pratiques enseignantes, se declinent, se distinguent et interagissent creativite et habitude ? Quels sont les facteurs qui les induisent ? Comment et sous quelles conditions la creation devient-elle routine et la routine source de creation ? Nous discuterons de leur complementarite en etudiant l’activite de l’enseignant, sa recherche d’une relative stabilite dans les interactions sociales visant a favoriser l’apprentissage des eleves en EPS. Ainsi, l’analyse du travail « en train de se faire » met en evidence differents facteurs agissant sur l’articulation creativite/habitude. Les processus et procedes distinctifs identifies renvoient aux caracteristiques des acteurs, aux diverses interactions sociales hors et dans la classe (face aux eleves, avec les collegues) ainsi qu’au poids des attendus sociaux et de l’evaluation subjective des effets de l’experimentation.