Facetten konzentrierten Arbeitens

Im schulpsychologischen Dienst kann beobachtet werden, dass ein Drittel aller Kinder, die vorgestellt werden, mit der vorlaufigen Diagnose >>Konzentrationsprobleme << kommen. Werden diese Kinder dann mit einem herkommlichen Konzentrationstest untersucht, kann haufig keine Auffalligkeit in der Konzentrationsleistung des Kindes festgestellt werden. Es gibt also eine Diskrepanz zwischen der Verhaltensbeobachtung eines Kindes durch Erwachsene und seinem Testergebnis. Wie ist diese Diskrepanz zu erklaren? Was wird eigentlich unter Konzentration verstanden? Wie misst man diese Fahigkeit? Diese Fragen werden wir im Folgenden beantworten.