Estudio sobre prevalencia y características biológicas, socioculturales y neuropsicológicas de niños con insuficiente rendimiento escolar. III. Características neuropsicológicas

Se estudian las relaciones entre variables psiconeurologicas y rendimiento escolar en lectoescritura de ninos del Area Norte de Santiago. El rendimiento escolar ha sido catalogado en normal, subnormal y anormal. Hay una correlacion marcada entre C.I. y rendimiento en lectoescritura. Sin embargo, no toda dificultad de aprendizaje puede atribuirse a C.I. bajo, ademas hay ninos con C.I. bajo que leen y escriben correctamente. Existe tambien una relacion marcada entre el rendimiento en el test de Bender (Gestalt visomotora) y la capacidad de lectoescritura. En el examen neurologico se utilizaron 25 pruebas de las cuales algunas resultaron muy correlacionadas, otras poco correlacionadas y unas terceras no presentaron ninguna correlacion con la capacidad de lectoescritura. Hubo correlacion entre el numero de pruebas neurologicas con rendimiento anormal y el grado de dificultad en el aprendizaje. No encontramos correlacion entre hipercinecia y C.I