Profesorado de ciencias comprometido con la justicia social: formación, metas y praxis docente en contextos socio-económicamente desafiantes

El trabajo del profesorado en la educacion obligatoria es una pieza fundamental en la alfabetizacion cientifica del alumnado. Si se desarrolla en un contexto socio-economicamente desafiante el papel del docente es clave. En este contexto una ensenanza de las Ciencias para la Justicia Social puede conseguir ciudadanos/as con una cultura cientifica critica que les permita transformar la sociedad. La investigacion que se presenta se ha realizado con un profesor de Fisica y Quimica y uno de Biologia y Geologia comprometidos con la Justicia Social. Conocer sus perfiles es determinante para comprender la Ensenanza de las Ciencias que se esta implementando en las aulas desde la perspectiva de la Justicia Social. El estudio concluye una discrepancia entre las concepciones docentes y su aplicacion practica, que evidencia la necesidad de formacion desde esta perspectiva.