GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN PROYECTOS DE CARRERAS EN LÍNEA

El proposito de este articulo es analizar algunos factores que intervienen en la gestion de la evaluacion del aprendizaje mediante proyectos relacionados con programas de licenciatura a distancia en linea, en practicas in situ. Participaron estudiantes y docentes de las diferentes carreras y ciclos escolares del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara en Mexico. El estudio se centro en las funciones que desarrollaron los guias y asesores de estos programas en la evaluacion. Se utilizo el enfoque cualitativo con un estudio de caso y la tecnica empleada fue el grupo focal; se disenaron y se aplicaron tres guiones, segun el rol del informante. Se tomo en cuenta el papel de docentes y estudiantes en el desarrollo de los proyectos y en los resultados obtenidos. Para el analisis de contenido de los grupos se aplicaron los principios de la Teoria Fundamentada. Se encontro que el profesorado carece de formacion para evaluar el aprendizaje, ademas, falto gestionar informacion entre las figuras involucradas para la aplicacion de instrumentos evaluativos y emision de calificaciones. Por otra parte, se evidencio desconocimiento del estudiantado acerca de los criterios e indicadores para la evaluacion del aprendizaje. El analisis de los resultados mostro que el trabajo colegiado es clave para mejorar los procesos de evaluacion del aprendizaje.