Professional Vision of Pre-service Teachers in Art Education

EmpirickĂĄ studie se zabĂ˝vĂĄ strukturou vĹĄĂ­mĂĄnĂ­ si v profesnĂ­m vidA›nĂ­ studentĹŻ uAitelstvĂ­ v oboru vĂ˝tvarnĂĄ vĂ˝chova. CĂ­lem je zjistit, jakĂ˝ch obecnĂ˝ch a oborovA› didaktickĂ˝ch jevĹŻ si studenti vĹĄĂ­majĂ­ a jak o nich dĂĄle uvaĹžujĂ­. DĂĄle porovnat strukturu vĹĄĂ­mĂĄnĂ­ si studentĹŻ uAitelstvĂ­ 1. stupnA› ZĹ  a 2. a 3. stupnA› ZĹ , SĹ  v oboru vĂ˝tvarnĂĄ vĂ˝chova. Studie analyzuje nestrukturovanĂS reflexe studentĹŻ, kterĂS vznikly na zĂĄkladA› sledovĂĄnĂ­ videozĂĄznamu hodiny Vv. PouŞívĂĄ vĂ˝zkumnou metodiku Sherin and van Es (2009). ObsahovĂĄ analĂ˝za ukazuje signifikantnĂ­ rozdĂ­ly v kategoriĂ­ch Popis a HodnocenĂ­.