为外兼细 方成正果——浅谈初中生表达力的生成

目前国内对初中生的表达力培养研究硕果累累，但却忽视了表达力的生成需要方法引导与内在的知识与情感积淀双向培养，并且国内的培养策略相比国外缺乏对听说的范畴与类型的具体限定。笔者认为，初中生表达力的生成要做到内外兼细，双向结合，方能修成正果。