Predicting approach to homework in primary school students

Prediccion del enfoque de trabajo en los deberes escolares en estudiantes de Primaria. Antecedentes: el objetivo de esta investigacion fue estudiar el peso de variables del alumno relacionadas con los deberes escolares (motivacion intrinseca, percepcion de utilidad, actitud, tiempo dedicado y gestion de ese tiempo) y del contexto (feedback del profesor y apoyo parental) en la prediccion de los enfoques de trabajo en los deberes. Metodo: participaron 535 estudiantes de los tres ultimos cursos de Primaria. Los datos fueron analizados en base a modelos de regresion jerarquica y path analysis. Resultados: los resultados sugieren que la mayor o menor implicacion del alumno en la realizacion de sus deberes escolares esta relacionado con el grado de motivacion intrinseca y una actitud positiva hacia ellos. Tambien se observa que los estudiantes que gestionan bien su tiempo dedicado a los deberes (y no necesariamente los que dedican mas tiempo) son quienes mas profundamente trabajan en ellos. Conclusiones: el apoyo parental y el feedback del profesor inciden sobre la implicacion de los estudiantes a traves de su efecto sobre los niveles de motivacion intrinseca (directamente), y de la actitud, gestion del tiempo y percepcion de utilidad (indirectamente). Tambien sugieren una relacion fuerte y significativa entre la implicacion parental y de los profesores en los deberes escolares.