Prevención y A.C.I.s' en las dificultades de lectura. Un enfoque psicolingüístico-cognitivo

Se critica, una vez mas, con nuevos matices, el enfoque neuro-perceptivo-motriz en la madurez previa a la lectura y se propone el psicolinguistico-cognitivo como alternativa. En la ensenanza de la lectura, en coherencia con el modelo, se opta por los metodos mixtos de base sintetica.Por otro lado, se plantean la deteccion precoz y la formacion del profesorado en esta linea, como factores de prevencion. Por ultimo, se dan orientaciones para la elaboracion de adaptaciones curriculares, en el caso de lectores retrasados.