Análisis de la competencia digital docente y uso de recursos TIC tras un proceso de intervención universitario, basado en la implementación de una metodología innovadora de gamificación

La inclusion de la competencia digital en los curriculos de formacion de los estudiantes universitarios se hace necesaria por los cambios experimentados en la sociedad, debido a la digitalizacion de todos sus ambitos. El alumnado debe adquirir las capacidades y habilidades necesarias para utilizar los recursos tecnologicos que le permita desenvolverse con soltura dentro de la era digital. Para favorecer su desarrollo, las universidades implementan metodologias activas donde el estudiante se convierte en protagonista del proceso de ensenanza-aprendizaje. Entre estas propuestas metodologicas se encuentra la gamificacion. METODO. En este trabajo se presentan los resultados obtenidos acerca del desarrollo de la competencia digital docente, atendiendo a sus cinco dimensiones, en el estudiantado del Grado de Educacion Social (ES) y del Grado de Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte (CAFD), utilizando un proyecto gamificado como estrategia metodologica. Se ha llevado a cabo una investigacion cuantitativa de caracter cuasiexperimental con medidas repetidas pretest-postest sin grupo de control. La muestra esta compuesta por 86 estudiantes (48 de ES y 38 de CAFD). El 44.9% son hombres y el 55.1% son mujeres, los participantes pertenecen al grupo de edad de 18 a 25 anos. RESULTADOS. Los resultados muestran que, despues de la intervencion a traves de la implementacion de la gamificacion, aumentan todos los valores en las cinco dimensiones de la competencia digital docente (alfabetizacion digital, comunicacion, colaboracion, creacion de contenidos, seguridad y resolucion de problemas), de manera considerable. DISCUSION. El estudio permite concluir que cuando se promueve el desarrollo de competencias digitales mediante estrategias de aprendizaje activo como la gamificacion, los resultados son favorables en todos sus items, independientemente de la titulacion y sexo.