Förderung der Ablösung vom verfestigten zählenden Rechnen

In den Darstellungen des vorangegangenen Kapitels wurde aufgezeigt, wie sich mathematische Kompetenzen entwickeln und welche Schwierigkeiten infolgedessen auftreten konnen. Das zahlende Rechnen gilt als ein wesentlicher Entwicklungsschritt beim Erwerb erster arithmetischer Kompetenzen, ist aber gleichzeitig eine zentrale Herausforderung fur Schulerinnen und Schuler mit mathematischen Lernschwierigkeiten. Verfestigt sich das zahlende Rechnen, wird es fur die zahlend rechnenden Kinder zunehmend schwieriger, tragfahige und flexible Rechenstrategien (Kap. 2.3) zu entwickeln und dabei die operativen Beziehungen zu nutzen.