Nach Bologna: Warum das Neue (manchmal) nicht in die Hochschule kommt. Das Beispiel Praxisphasen im Studium

Der Beitrag prasentiert Ergebnisse einer multiperspektivischen, empirischen Untersuchung zur curricularen Verankerung von Praxisphasen im Studium und beschreibt exemplarisch dabei auftretende praktische Umsetzungsprobleme. Die Ergebnisse, die im Rahmen des BMBF-Forschungsprojektes ProPrax mittels Dokumentenanalysen und Studierendenbefragungen ermittelt wurden, verweisen auf eine Diskrepanz zwischen den Forderungen nach Reformen (z. B. Beschaftigungsfahigkeit) und der Umsetzung im Hochschulalltag. Als mogliche Grunde dafur werden sowohl strukturelle als auch hochschulspezifische Aspekte diskutiert. Empfehlungen fur eine Qualitatssicherung von Praxisphasen werden abgeleitet. 02.11.2011 | Wilfried Schubarth, Karsten Speck, Andreas Seidel, Corinna Gottmann, Caroline Kamm, Andrea Kopp & Maud Krohn (Potsdam und Oldenburg)