La autorregulación en el aula de Educación Primaria. Estudio y aplicación de un modelo integral de transición activa hacia la autonomía

La presente investigacion tiene como principal objetivo profundizar en las distintas estrategias que permiten llevar a cabo el necesario proceso de transicion educativa hacia planteamientos mas activos de ensenanza-aprendizaje. A tenor de lo encontrado parece que la clave reside en utilizar enfoques basados en el desarrollo de la autonomia del alumnado. Las dinamicas basadas en la autorregulacion del proceso de aprendizaje suponen una herramienta ciertamente interesante para alcanzar este objetivo ya que su aplicacion en el marco de la intervencion realizada con los alumnos del grupo experimental produjo mejoras relevantes en su capacidad para trabajar de manera autonoma. Esta intervencion tambien genero una mejor gestion del tiempo escolar por parte de los alumnos, una menor necesidad de supervision por parte del adulto, y un mejor aprovechamiento de la informacion procedente de los procesos de evaluacion formativa, lo cual a su vez incremento su capacidad para realizar autovaloraciones precisas y realistas