Ensinar a todos e a todos e a cada um em escolas inclusivas: a abordagem do ensino diferenciado

Na medida em que os sistemas escolares foram se tornando mais acessiveis a populacao, o ensino foi sendo rapidamente massificado, e as politicas de inclusao escolar surgidas, a partir dos anos de 1990, ressaltaram a incapacidade de as escolas se adequarem aos desafios de sua epoca: oferecer qualidade de ensino a todos os alunos. O presente ensaio visa apresentar o referencial teorico da Abordagem do Ensino Diferenciado (AED) que visa responder as diferentes necessidades educacionais dos alunos. O texto apresenta a conceituacao, os principios, os fatores e elementos passiveis de diferenciacao o ensino (conteudo, processo, produto e gestao da aula). Destaca-se que a AED se propoe a contemplar a diversidade melhorando o ensino para todos os alunos, indistintamente, e que por isso pode ser referencial potente para programas de desenvolvimento profissional de professores.