Concepções de Criança e Infância de Professores e Professoras Indígenas: O Desafio da Educação Intercultural

Esta pesquisa de Mestrado, intitulada “Concepcoes de Crianca e Infância de Professores e Professoras Indigenas: O Desafio da Educacao Intercultural”, inserida na linha de pesquisa Movimentos Social, Politica e Educacao Popular do curso de Mestrado do Programa de Pos-Graduacao em Educacao – UFMT tem como objetivo geral analisar as concepcoes de Professores e Professoras alfabetizadores (as) Indigenas sobre a crianca, infância e sua educacao nas suas comunidades-escolas, e como objetivos especificos: a) Compreender a partir dos estudos as concepcoes de infância e suas educacoes na cultura ocidental; b) Identificar as concepcoes de crianca e infância e seus processos de educacao em dialogo com os referenciais da historia, sociologia, psicologia e a antropologia com os estudos da crianca indigena; c) Analisar o brincar e a educacao do corpo na construcao de identidades e diferencas nos processos de educacao da crianca indigena. Para melhor identificar essas diferentes concepcoes e processos de educacao da crianca indigena, desenvolvemos a pesquisa qualitativa com a participacao de professoras e professores indigenas que atuam na educacao escolar de suas comunidades, especialmente atendendo criancas nos primeiros anos de escolarizacao. A coleta de dados se deu durante a formacao dos Saberes Indigenas na Escola da UFMT por meio de entrevistas semiestruturadas e para a analise dos dados, referenciamo-nos nos estudos da antropologia da crianca indigena e outros referenciais que auxiliam na compreensao das diferentes dimensoes e processos de educacao da crianca e infância. Como resultados, podemos apontar que as concepcoes de infância estao baseadas nas experiencias das historias pessoais das professoras e professores indigenas. A concepcao de crianca das professoras e professores indigenas apresenta uma crenca em um tipo de crianca idealizada, feliz, sonhadora, brincante ao mesmo tempo em que a concepcao de sua educacao na escola aponta a preocupacao do aprender a ler, como um dos objetivos centrais da escola indigena atual. Entretanto, podemos perceber o protagonismo e visibilidade por parte de liderancas de professores (as) indigenas a fim de construir uma educacao escolar indigena que atenda as necessidades das especificidades das criancas indigenas. PALAVRAS-CHAVE: Professores e professoras indigenas. Crianca Indigena. Infância.