Construction d'une compréhension de la couleur intégrant sciences, techniques et perception : Principes d'élaboration et évaluation d'une séquence d'enseignement

La construction d'un concept de couleur a la fois simple, coherent et efficace dans la plupart des applications techniques, pose aux etudiants d'arts appliques de nombreux problemes. Les resultats recueillis au cours d'une enquete preliminaire ont permis de faire des choix pour l'elaboration d'une sequence d'enseignement. Le contenu de celle-ci est oriente par un objectif d'integration de connaissances et de modes de raisonnement en provenance de divers domaines (physique, technique et psychologie de la perception). La sequence est egalement caracterisee par des methodes pedagogiques basees sur des activites de prevision/ observation/ debat. L'observation detaillee de son deroulement (carnet de notes) permet de verifier la presence d'obstacles (adherence couleur et matiere, difficulte a concevoir la diffusion et l'absorption selective par la matiere) et leurs divers degres de resistance. Elle confirme le role de certaines situations d'enseignement comme revelateur de difficultes, declencheur d'interrogations et stimulant pour une structuration des connaissances. Elle permet egalement d'analyser l'efficacite d'un enchainement d'activites ou les concepts introduits sont tour a tour cibles puis appuis pour l'apprentissage. Un questionnaire final a ete propose immediatement apres la sequence (evaluation interne), et un an apres en comparaison avec d'autres groupes (evaluations externe). L'analyse des reponses, appuyee sur l'observation fine, conduit a l'elaboration d'un outil de representation de l'etat conceptuel d'un groupe (profil conceptuel), etat defini sur un large spectre de competences concernant la couleur. Son utilisation a permis de savoir dans quelle mesure les objectifs de la sequence ont ete atteints (notamment dans le long terme) et de connaitre l'importance relative des differents obstacles.