Creencias de los profesores sobre evaluación 20 años después

espanol177Creencias de los profesores sobre evaluacion 20 anos despuesBeliefs of teachers on assessment 20 years laterPablo Flores Martinez1Jose Luis Lupianez Gomez 2Juan F. Ruiz-Hidalgo3ResumenEn este trabajo exploraremos las creencias que manifiestan futuros profesores de matematicas de Educacion Secundaria acerca de la evaluacion en matematicas. Para ello, emplearemos el instrumento de Gil (1999) que diseno y valido en su tesis doctoral. El objetivo que perseguimos es contrastar los resultados de esa investigacion con un nuevo grupo de sujetos, tratando de identificar cambios en la percepcion de la evaluacion en matematicas. Detectamos que hay pocas diferencias entre las creencias expresadas por los profesores en ejercicio en 1997 y los futuros profesores en 2019 y que estas podrian estar justificadas por la experiencia profesional y la diferencia entre la formacion recibida mas que por los anos que han transcurrido. EnglishIn this paper we will explore the beliefs that future teachers of mathematics in Secondary Education show about assessment in mathe-matics. We will use the instrument of Gil (1999) that was designed and validated in his doctoral thesis. Our objective is to contrast the results of this research with a new group of subjects, trying to identify changes in the perception of assessment in mathematics. We found some differences between the beliefs expressed by teachers in 1997and prospective teachers in 2019, which could be justified by professional experience and the difference between the training received rather than the years passed.