Diseño de evidencias de aprendizaje con base en los aprendizajes clave esperados, en el contexto de la educación virtual

Esta investigacion tuvo su origen en el diseno de un curso de bachillerato virtual que se sustenta en el Modelo por Competencias en la Educacion. Al respecto, se propuso contestar la siguiente pregunta: ?Como disenar las Evidencias de Aprendizaje (EA) para lograr los aprendizajes clave esperados de los estudiantes en el contexto de la educacion virtual?  Para dar respuesta a esta pregunta se utilizo el esquema EMFIS V-4.0, de donde se genero un constructo teorico, a traves de un planteamiento investigativo de analisis heuristico, hermeneutico y fenomenologico, apoyado en la teoria fundamentada.  El modelo obtenido esta representado por 3 dimensiones: los elementos del diseno instruccional, los considerandos para su construccion y el cumplimiento de la representatividad requerida. Del analisis desarrollado, emergieron 13 categorias.  En las conclusiones se afirma que las Evidencias de Aprendizaje deben ser actividades integradoras y pertinentes, es decir, subordinadas a las competencias, vinculadas a los aprendizajes clave esperados y relacionadas a su contexto social, ademas de ser tareas retadoras e interesantes