EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Inclusão da criança com a Síndrome de Down na escola regular

Este artigo tem por objetivo discutir e compreender acerca do contexto de inclusao dos alunos que possuem a Sindrome de DOWN, bem como, discorrer sem a pretensao de exaurir sobre o assunto o que e essa sindrome e as apontar de acordo com o estudo realizado as principais caracteristicas do sujeito que a possui (HERNANDEZ,1997; SOUZA, 2007). O percurso metodologico do trabalho definiu-se por meio de  pesquisa bibliografica, atraves de artigos, sites eletronicos, tais como: Biblioteca Digital da Unicamp, Biblioteca Nacional Digital, Portal de Periodicos da Capes, Dominio Publico e no portal da SCIELO Brasil – Scientific Electronic Library Online. Alem de revistas de ordem de publicacoes academico-cientificas onde estudiosos abordam o tema. O estudo mostra que o universo da crianca com a sindrome de Down e cercado de muitas implicacoes, mas possivel de mudancas, quando bem trabalhado. Assim este individuo tornara autonomo em diversas tarefas principalmente quando se trata das atividades do cotidiano, tais como: tomar banho, vestir-se, pentear-se, ir ao banheiro sozinha, memorizar o trajeto escolar ate a sua residencia, etc., estas independencias citadas, e de muita relevância para ingressar no ensino fundamental. A pesquisa desvela certa fragilidade na organizacao escolar para o atendimento adequado dos estudantes com sindrome de Down, apontando a necessidade de melhoria nas condicoes fisicas das unidades, bem como no acervo de materiais e recursos didaticos pedagogicos necessarios e especificos a este atendimento, sobretudo reorganizacao e mais investimento na formacao continuada dos professores para atendimento desses alunos.