La educación mediática y el uso de los recursos tecnológicos en el aula en el contexto iberoamericano

espanolEl presente articulo tiene por objetivo presentar una reflexion en el contexto iberoamericano sobre el uso de los recursos digitales en el aula y su relacion con la educacion mediatica para evidenciar puntos en comun y estrategias diversas en el abor­daje de ambos aspectos en los sistemas educativos, asi como establecer los principales retos para una verdadera educacion mediatica en las aulas que aproveche las nuevas tecnologias. La metodologia utilizada para dicho proposito se basa principalmente en una revision sistematizada de la bibliografia sobre el tema entre los anos 2012 y 2018. Ademas, el articulo aborda algunos resultados del proyecto “Competencias mediaticas de la ciudadania en medios digitales emergentes en entornos universitarios” (2016- 2019), del Plan Nacional de I+D+I del Gobierno espanol, e introduce las reflexiones al respecto de expertos en competencia mediatica de la red interuniversitaria euroame­ricana Alfamed. Entre las principales conclusiones encontramos que existen iniciativas concretas y experiencias puntuales, pero no suponen un uso integral e innovador de las tecnologias de la informacion y de la comunicacion. Mas alla de la desigualdad en las oportunidades de acceso, los paises iberoamericanos hacen un uso instrumental de los recursos tecnologicos en el aula y no se aprovecha su potencial para una verdadera educacion mediatica basada en la innovacion en metodologias que pueda abordar los retos a los que se enfrenta el sistema educativo actual. El articulo, mas que aportar nuevos resultados, supone una sistematizacion y un marco comparativo sobre la volucion, las experiencias innovadoras y la situacion actual del uso de las tecnologias en la educacion en distintos paises iberoamericanos. EnglishAbstract. The present article aims to present a reflection, within the Ibero-American context, on the use of digital resources in the classroom and its relationship with media education to highlight common points and diverse strategies in addressing both aspects in education systems, as well as to establish the main challenges for a real media education that could take advantage of new technologies in the classroom. The methodology used for this purpose is mainly based on a systematic review of the litera­ture on the subject performed between the years 2012 and 2018. Moreover, the article addresses some of the results of the “Citizen’s media competencies in emerging digital media in university environments” project (2016-2019) from the National Research, Development and Innovation (I+D+I) Plan of the Spanish Government. Additionally, it presents reflections from experts in media competency of the Euro-American inter-university research network Alfamed. The main conclusions include specific initiatives and particular experiences, but they do not imply an integral and innovative use of information and communication technologies. Beyond the inequality in access oppor­tunities, Ibero-American countries make instrumental use of technological resources in the classroom and their potential is not used for a real media education based on innovation in methodologies that could address the challenges that current education system is facing. This article, more than providing new results, entails a systematiza­tion and a comparative framework on the evolution, innovative experiences and current situation of the use of technologies in education in different Ibero-American countries.