Fatores associados ao desempenho escolar: resultados de um modelo multinível de valor adicionado

Este artigo estima um modelo multinivel de valor agregado para uma amostra de escolas, turmas e alunos matriculados na 2a serie do ensino fundamental em Salvador (BA), em uma tentativa de identificar fatores associados ao desempenho escolar. Ademais, o presente estudo destaca as complicacoes metodologicas que decorrem da omissao de variaveis relevantes, passivel de ocorrer quando recursos sao endogenamente determinados - e descreve metodos de tratar esse problema. Ainda que os resultados obtidos nao permitam inferencias sobre potenciais ligacoes causais entre as variaveis explicativas e a variavel dependente, eles sugerem que, ao menos para a amostra estudada, desempenho em testes padronizados de Leitura estaria associado apenas ao conhecimento previo do estudante, a escolaridade de seus pais e ao tipo de escola (publica ou privada) em que estudava na ocasiao da aplicacao dos instrumentos de coleta de dados do primeiro ano de campo do Projeto GERES.