Saúde Mental de Alunos de Medicina Submetidos à Aprendizagem Baseada em Problemas: Revisão Sistemática da Literatura

Resumo: Introducao: O curso de Medicina possui fatores potencialmente estressantes que podem gerar adoecimento psiquico nos alunos. Metodos curriculares alternativos ao sistema tradicional, como aAprendizagem Baseada em Problemas (ABP), podem ter impacto na saude mentaldos discentes. O objetivo deste estudo foirealizar uma revisao sistematica de estudos que avaliaram a saude mental de estudantes de Medicina submetidos ao metodo ABP. Metodo: Realizou-se uma busca de alta sensibilidade nas principais bases de dados cientificas associadas asaude mental (CochraneLibrary, Medline via PubMed, Portal Regional da Biblioteca Virtual em Saude(BVS), Eric e Embase) com insercao ate 22 de setembro de 2019. Os descritos indexados e os termos de identificacao foram definidos por especialistas e avaliados pelo grupo de tecnologia da informacao da Universidade Estadual do Para.Os criterios de inclusao para os estudos obtidos por meioda busca foram: artigos apresentados na integra, escritos em qualquer lingua, publicados no periodo de 1998 a 2018, com foco na saude mental de alunos do curso de Medicina submetidos ao metodo ABP. Excluiram-se os trabalhos que nao avaliaram a saude mental, os artigos em que a amostra nao foi submetida a metodologia de ensino ABP e aqueles de revisao literaria. Apos a selecao, os artigos foram avaliados duplamente por revisores independentes quanto ao risco de vies e a qualidade de evidencia mediante a ferramenta Robins-I. Resultados: Identificaram-se 1.261 estudos, dos quais se excluiram 1.251 conforme orientacaodoprotocolo Prisma, restando dezartigos ao final, os quais foram sintetizados de forma descritiva. Em geral, os estudos tem mostrado que o metodo de ABP, em comparacao com o metodo tradicional, promove melhor desempenho academico, bem como estimula atividades praticas, fato que gera certo grau de satisfacao. Conclusao: Os discentes de Medicina submetidos ao metodo ABP sao associados a resultados adequados de aprendizado e desempenho medico-cientifico. Entretanto,metodologias cientificas mais assertivas, baseadas em criterios metodologicos mais rigorosos,sao necessarias para elucidar de forma mais abrangente os beneficios e danos dessa metodologia pedagogica.