DESAFIO DA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL: UM ESTUDO DAS RELAÇÕES ENTRE O BRINCAR E A EDUCAÇÃO DO CORPO, CONCEPÇÕES DE PROFESSORES (AS) INDÍGENAS

Este artigo apresenta diferentes concepcoes de professores e professoras indigenas que lecionam como alfabetizadores nas comunidades de 7 (sete) professores indigenas de 5 (cinco) etnias distintas sao, elas: Bororo, Nambikwa, Pareci, Chiquitano e Umutina. Nosso objetivo e analisar e compreender as concepcoes sobre a infância indigena, e para tanto abordaremos os conceitos de diferentes campos de conhecimentos para compreender as concepcoes de infância de diferentes tempos e povos. Nosso problema de pesquisa se ancora na colonialidade do saber e do poder, o qual pressupoe relacoes de fronteiras entre a cultura dos povos e a cultura da sociedade mais ampla que carrega fortemente os valores etnocentricos de crianca e de infância. A pesquisa e do tipo qualitativa com procedimentos de coleta de analise de dados repletos de sentimentos, experiencias, concepcoes e percepcoes sobre o ser crianca indigena. Nesse sentido, utilizaremos o Diagnostico Rapido Participativo (DRP), que consiste em uma atividade semiestruturada, implantada em pesquisas de campo, por um ou mais pesquisadores com o objetivo de obter, de forma rapida novas informacoes acerca de um tema de interesse academico, politico, cultural etc. A pesquisa esta em andamento e apresenta-se alguns dados preliminares ainda em etapa de analise.