Las representaciones sociales de los docentes acerca de la diferencia en el aula de clases

El presente trabajo, es el resultado de una indagacion colectiva que tuvo como finalidad, la comprension de las representaciones sociales que los docentes crean acerca de la diferencia en el aula de clases. Esta situacion se evidencia en las instituciones educativas, las cuales no se caracterizan por aceptar y promover una educacion pensada sobre la base del respeto por la diferencia, al contrario, busca homogeneizarla a traves del mismo cuerpo docente; este, no acepta la diferencia en la aula de clases, creando representaciones que, en vez de reconocer la diferencia en su plenitud, la estigmatiza por medio del ejercicio de practicas pedagogicas o discursos excluyentes del otro, de la diferencia. La diferencia que ha sido representada por los docentes en el aula de clase, es el objeto de esta investigacion, desde el proposito de comprender como la identifican, y que practicas o mediante que discursos, los docentes la asumen o reconocen. Esto se torna inevitable, puesto que el cuerpo docente no parece interesarse por la diferencia, sino por aquello que se podria denominar como una cierta obsesion por incluir la diferencia, a partir de un marco legal legitimo, el cual se traduce como diversidad e inclusion social y educativa.