Relação entre as condições de trabalho e a autoavaliação em professores do ensino fundamental

Introducao: Entre os varios profissionais que utilizam a voz como sua principal "ferramenta de trabalho", sem duvida tem-se os professores como o grupo mais frequentemente acometido por alteracoes vocais, seja pelo uso indevido,seja pelo uso abusivo da funcao fonatoria. Objetivo: Avaliar as caracteristicas do trabalho e correlacionar com a ocorrencia de rouquidao em professores do ensino fundamental de escolas publicas e particulares na cidade de Belem do Para. Metodo: Foram coletadas informacoes clinicas,pessoais e profissionais atraves de questionario proprio, referentes a 120 professores do ensino fundamental de escolas publicas e privadas da cidade de Belem do Para. Resultados: Observou-se que dos professores que apresentaram rouquidao 53,84% davam aulas exclusivamente em salas com ventilador e 6,16% em salas com ar condicionado. Daqueles que utilizavam somente pincel atomico, 48,86% queixaram-se de rouquidao enquanto entre os que utilizavam apenas giz, 50% referiram a sintomatologia. Cuidados vocais,carga horaria diaria e semanal,tempo de profissao e numero de alunos foram tambem discutidos. Discussao: Na amostra estudada, os resultados indicaram nao haver diferenca estatisticamente significante na prevalencia da rouquidao em relacao a utilizacao de ventilador ou ar condicionado e entre o grupo que se servia de giz ou pincel. No entanto, houve relacao significante entre a ausencia de cuidados vocais e a rouquidao. Nao se constatou clara associacao do aparecimento do sintoma pesquisado com a carga horaria diaria de trabalho, assim como nao se evidenciou forte influencia da carga horaria semanal. Conclusao: No grupo de professores que lecionavam ha menos de quinze anos houve uma maior prevalencia da rouquidao e, para este sintoma,o numero de alunos por sala de aula mostrou-se como potencial fator de risco. Introduction: Among the several professionals who use their voices as the main "working tool", with no doubt, the teachers form the group which are more frequently affected by vocal alterations, either due to the wrong use or the outrageous use of the phonatory function. Aim: To evaluate the work features and occurrences of hoarseness in grade school teachers of public and private schools in the city of Belem do Para. Method: It was collected clinical, professional and personal information, through questionnaires, from 120 basic education teachers of the schools in Belem. Results: 53.84% of those teachers who had presented hoarseness used to give their lessons exclusively in classrooms provided with fan, and 46.16% in classrooms with conditional air. 48.86% of who only used atomic paintbrush had complained of hoarseness. Vocal care, working hours, time of profession and number of pupils were also discussed. Discussion: In the study sample, the results showed no statistically significant difference in the prevalence of hoarseness in the exposure to fan or air conditioning and between the groups which used chalk or paint brush. However, there was significant relationship between lack of care and voice hoarseness. No clear association was found between the uprising of the researched symptoms in the daily working hours, and there was no evidence of expressive influence of the weekly working hours. Conclusion: In the group of teachers who had been teaching less than fifteen years, there was a higher prevalence of hoarseness and, for this symptom, the number of students per class showed up as a potential risk factor.