Estilos de aprendizaje de preferencia entre estudiantes de Medicina en La Gambia

Introduccion: En las ultimas tres decadas, la proposicion de que los estudiantes aprenden siguiendo diferentes estilos se ha convertido en un prominente tema en pedagogia a nivel mundial. En La Gambia no se conoce cuales son los estilos de aprendizaje en estudiantes de Medicina. Objetivo: Caracterizar los estilos de aprendizaje de preferencia en estudiantes de la Escuela de Medicina y Ciencias Afines de la Salud en La Gambia. Metodos: Se aplico un diseno transversal mediante el cuestionario estandarizado VARK para la recoleccion de datos, cuyo analisis se realizo con el uso del software SPSS. Resultados: La mayoria de los estudiantes prefirieron variantes multimodales de aprendizaje; la variante bimodal se escogio con mas frecuencia. No se obtuvieron asociaciones significativas entre las puntuaciones VARK y el sexo o la edad de los estudiantes ( p > 0,05). Se alcanzaron diferencias significativas para las puntuaciones kinestesicas entre estudiantes de preclinica y clinica ( p = 0,031). Ademas, se logro una asociacion significativa con relacion a las variantes unimodales preferidas entre los estudiantes de preclinica y clinica. No fueron encontradas diferencias significativas en cuanto al rendimiento academico entre estudiantes con preferencias unimodales o multimodales ( p > 0,05). Conclusiones: La aplicacion del cuestionario VARK permitio la identificacion de los estilos preferidos de aprendizaje para modos particulares de presentacion de la informacion en estudiantes de Medicina en La Gambia. Los estilos de aprendizaje difirieron entre los estudiantes, la mayoria de los cuales tuvieron preferencia por los estilos multimodales, que incluian la variante kinestesica. Estos hallazgos pudieran emplearse para mejorar la calidad de la ensenanza.