Sobre la valoración de la competencia matemática: claves para transitar hacia un enfoque interpretativo

En aquest treball discutim el problema de la interpretacio de la competencia matematica a l'aula. A fi de superar algunes de les controversies que afecten a la descripcio per competencies del curriculum de matematiques, ens proposem transitar cap a un enfocament interpretatiu de la competencia matematica, en el qual cobren mes protagonisme el coneixement matematic i la seva comprensio. Mostrem l'operativitat de la nostra proposta a traves d'un exemple d'interpretacio de la competencia matematica d'una alumna de secundaria involucrada en la resolucio d'una tasca algebraica especifica. A partir dels usos donats al coneixement matematic, s'aporten evidencies de com emergeixen i es relacionen entre si durant el mateix episodi de resolucio rastres de comprensio i elements de competencia matematica de diferent naturalesa.