Individuelle Voraussetzungen von Grundschülern als Ausgangspunkt für erfolgreiche Rechtschreibförderung

2015 
Rechtschreibleistungen von Kindern und der Verfall des Rechtschreibkonnens werden derzeit in der Offentlichkeit haufig und emotional diskutiert (Bredow/ Hackenbroch 2013). Der Grundschule kommt eine zentrale Rolle dabei zu, dass die Kinder richtig schreiben lernen. Orthografisch richtiges Schreiben basiert auf dem Zusammenspiel von verschiedenen Strategien (Eichler/Thome 1995), die sich der erfolgreiche Lerner beim Schriftspracherwerb aneignet. Uber die Fahigkeit mit der Lautstruktur der gesprochenen Sprache analytisch und synthetisch umzugehen gelingt es, Einsicht in die Lautstruktur der Sprache zu gewinnen. Sobald das Kind den Lautstrom der Worter aufschliesen und durch ein entsprechendes Graphem verschriften kann, wendet es die alphabetische Strategie an.
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