Aprender a enseñar geometría en primaria. Una experiencia en formación inicial de maestros

Es nuestra intencion, con la publicacion que tienes entre tus manos, presentar una propuesta metodologica basada en una experiencia desarrollada durante algunos anos en un aula de formacion inicial de profesores. Por ello, el formato de la primera parte sigue el desarrollo de las actividades del aula, con observaciones sobre el proceso de interaccion profesor-estudiantes para Maestros (EM) y entre los estudiantes, asi como reflexiones que surgen en el aula, que tienen su fundamento en experiencias anteriores o en aportaciones de diferentes autores. Por ello, ademas, el lenguaje utilizado es coloquial y reflejo del trabajo desarrollado en el aula. Trabajando sobre “la clasificacion de los cuadrilateros” e iniciando “la simetria axial” queremos mostrar una secuencia metodologica que podria ser desarrollada de forma similar, en el aula de Primaria. De esta manera, seguimos las recomendaciones que nos sugieren un cierto paralelismo entre la ensenanza recibida por los estudiantes para profesores y la que posteriormente queramos que desarrollen en los Centros de Ensenanza Obligatoria, que se complementan con reflexiones sobre la ensenanza y aprendizaje (E/A) de la Geometria escolar que seran, posteriormente, fundamentadas en aportaciones teoricas. Ello posibilitara la generacion de un metaconocimiento sobre la ensenanza de las Matematicas y que los EM doten de significado a las actividades que se desarrollen. Ademas, mostramos los diferentes aspectos que hay que considerar en la construccion de los dos contenidos senalados. Finalmente, y dado que el contexto es un aula de formacion inicial mostramos las dificultades que, los Estudiantes para Maestro tienen cuando afrontan la tarea y algunas aportaciones de autores que han trabajado sobre la E/A de la Geometria escolar.