Estrategia metodológica para mejorar la enseñanza en el deporte y la recreación en los estudiantes del primer semestre del programa de educación física en la Universidad Tecnológica del Choco

En este diagnostico, se evidencio que los estudiantes de primer semestre del Programa de Educacion Fisica de la Universidad Tecnologica del Choco, poseen poco conocimiento a cerca de los habitos saludables, tipo de actividad fisica, tiempo por sesion al dia, frecuencia de ejercicios semanales y periodizacion de la sesion. Frente a la actitud, la mayoria de los estudiantes son activos, mientras que un porcentaje menor se encuentra en actitud contemplativa y pre-contemplativa. Tambien se comprobo, que tienen un conocimiento empirico de las actividades recreativas, al realizar juegos de su cotidianidad y en muchas ocasiones sin orientacion del profesor, ideando una forma unica de jugar y de experimentar nuevas situaciones donde su objetivo principal es la diversion, el goce y el placer; olvidando por completo la normatividad y las caracteristicas de los juegos, demostrando que lo realizan libre y espontaneamente. La realizacion de los ejercicios de manera cotidiana y emotiva, los esta alejando del verdadero concepto del deporte y la recreacion que se ensena en la Universidad y de los juegos que se imparten tales como; el salto del canguro, el jinete, los rollos dobles, adelante y atras, leones y leopardos, saltar la cuerda y el equilibrio, entre otros. Las principales barreras, encontradas fue la falta motivacion, pereza mental y desinteres por la materia, poca disponibilidad de tiempo, la falta de autodisciplina y acompanamiento, el desanimo y la falta de un clima adecuado, conllevando a problemas motrices cada vez mas visibles en el contexto educativo, deportivo, laboral y social, convirtiendose en personas timidas e inseguras en el momento de resolver tareas motoras mas complejas, repercutiendo esto en el buen desarrollo de la recreacion y el deporte, ya que esa inseguridad mostrada, los mantiene cohibidos al momento de pedirles que realicen cualquier tipo de recreacion que ellos acostumbran a realizar, pero con cierto grado de dificultad, muestreandose apaticos en el desarrollo de la clase.  De igual manera los educandos presentan problemas temporo-espaciales para lanzar y recepcionar, al mismo tiempo para seguir instrucciones mostrando asi muchas confusiones de tipo perceptivo-motor