Pratiques in situ d'enseignants universitaires et confrontation avec le vécu des étudiants : une étude de cas

Dans cette contribution, nous etudions quelles dimensions de l'identite professionnelle du metier d'enseignant-chercheur (EC) sont perceptibles dans les pratiques de deux EC, l'un en mathematiques et l'autre en physique, et quelles en sont les consequences sur le vecu des etudiants a l'issue d'un cours donne par chaque EC. Nos analyses montrent que les pratiques de chaque EC s'organisent en fonction des representations qu'ils ont de leur discipline et de la comprehension attendue des etudiants. L'analyse de questionnaires proposes aux etudiants met en evidence des regularites mais aussi des ecarts entre les objectifs des EC et la maniere dont les etudiants ont vecu chaque cours.