Valoración y uso de la plataforma Blackboard Collaborate en una universidad a distancia: estudio de caso sobre las prácticas declaradas de docentes del Grado de Psicología

2019 
Los metodos de comunicacion sincrona en los entornos virtuales de aprendizaje son una realidad cada vez mas presente en la universidad. Sin embargo, aun no conocemos de forma sistematica como los profesores conciben estas tecnologias en la practica. Este estudio tiene por objetivo explorar la practica declarada de profesores de ensenanza superior con la plataforma Blackboard Collaborate. Con tal fin, se entrevisto individualmente a ocho docentes del Departamento de Psicologia de una universidad a distancia. Se indago acerca de su uso real, uso ideal y su valoracion global de la plataforma. Los resultados indican que las profesoras emplean la plataforma Blackboard Collaborate con distintos objetivos y en diversos formatos, pero que en las practicas mas habituales prima mas la transmision de informacion que la construccion de conocimiento. Segun el profesorado, el uso ideal de la videoconferencia implicaria aumentar el numero de sesiones, fomentar la participacion del alumnado, incrementar su dominio del contenido y cambiar el rol de docentes y discentes. A la hora de valorar la herramienta, las participantes tienen como marco de referencia la ensenanza cara a cara y apuntan en relacion a esta varias ventajas, pero tambien ciertas limitaciones. No obstante, su valoracion global de Blackboard Collaborate es positiva. A partir de estos resultados se plantean implicaciones para la formacion de los docentes y para el diseno de futuras investigaciones en estos entornos virtuales sincronos.
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